上节课我们讲了如何收集信息，这节课我们讲一讲如何把收集到的信息进行简单的整理，方便我们日后学习与使用。在本节课中我们提出一个新概念，知识生产，就是通过利用创新思维创造出新知识或者新关联的过程，新知识可能是对旧知识微小的改变，重组，再造，也可能是对不同概念的整合等等，知识生产的目的就是创造出可以为我们所用的信息。对知识进行整理就是一个帮助我们理解知识的过程，一边整理，一边学习，一边理解，一边创新。上节课我们提到创建一个个人知识库的目的就是为了知识生产，更好的帮助我们组织和理解各种各样的知识。
一般我们从两个维度对知识进行整理，一个是利用分类目录，可以把这个分类目录想象成不同的文件，另一个是标签，可以把标签想象成是不同的段落。文件存放的都是同一个科目或者是学科的知识，是纵向的保存方式。标签是相近的知识，是一种跨学科的分类方法，是横向的。同一个分类目录下可能包含很多个标签，同一个标签可能也存在于很多个不同的目录下。
回顾一下上节课的内容，我们收集的知识分为两个类别，一个是有用的知识就是直接就可以被我们使用的，另一个是有价值的知识，就是需要我们加工一下才能被我们使用的知识。上节课我们还提到我们所收集的各类知识中包括一些问题和联想，这些问题也要整理到知识库当中，这些问题将会成为组织各类知识的重要线索。
我们先对收集好的知识中有用的部分进行分类，然后根据不同的内容做好标签，这样我们就有了整理好的基础知识。接下来我们对有价值的信息进行分类，这个过程稍微复杂一些，我们可以根据标签来浏览有价值的信息，寻找知识之间的线索，常见的方式有以下几种：
- 以补充的方式将有价值的知识植入到知识库当中。
- 以拓展的方式将有价值的知识关联到知识库当中。
- 作为某个问题的答案，存在于知识库当中。
到目前为止，我们手里有了至少三个分类：
- 有用的知识。
- 有价值的知识。
- 很多的问题。
我们手里也有了很多个标签：
#标签1
#标签2
#标签3
#标签4
分类目录中存放的都是同一学科或者是科目的知识，标签中存放的都是相近的知识，接下来我们要使用分类目录和标签组织问题答案，组织好的答案类似下面的样子：
一个问题：
科目1（选定内容）+#标签1（选定内容）#标签2（选定内容）
科目2（选定内容）+#标签1（选定内容）#标签4（选定内容）
科目1（选定内容）+#标签4（选定内容）#标签3（选定内容）
一个问题的答案可能是由不同分类内容中不同标签的知识所组成的，回答问题就是把所有内容都打乱，重新组织内容的过程，也就是本文开头的知识生产的一种形式。在这个过程中就会出现大量的创新与联想，也是一个知识再造和整合的过程，这里需要注意的是，在对知识进行重组时产生的联想、线索、问题等，顺手记录在知识库当中备用。
还有一个高级应用，当我们完成了某一个问题，其中的答案是由不同的标签组成的，我们可以在答案中创建指向特定标签内容的链接，然后在这个特定标签内容中再创建一个指向问题的链接，这是一种双链结构的组织方式，随着问题越来越多，随着链接越来越多，不同的问题和标签内容之间就会产生大量明确的关联，随着链接的增加，我们的知识网络就会更加的清晰与有效，非常方便我们后续进一步组织和创新。
举例：
问题1有一条指向#标签1（选定内容）的链接A
#标签1（选定内容）有一条指向问题1的链接A1
当A1指向另外一个问题2的时候，我们就知道问题1和问题2可能存在进一步的关联，非常方便搭建知识网络。
最后再重点强调一下：
- 千万不要把知识收集和处理过程搞复杂了。
- 千万不要追求知识的数量。
- 千万不要沉迷于创建各种链接。
- 千万不要追求更加高效的方法。
- 千万不要沉迷于探索各种收集、分类、组织的方法不可自拔。
- 千万不要沉迷于各种笔记本，笔记软件不可自拔。
适合自己的就是最好的，知识积累需要时间，越简单越容易坚持，在知识积累的初级阶段，坚持下去比高效要重要。